Samarbete ger nya idéer och fler elever i rörelse

Ibland syns resultatet av samarbetet väldigt konkret.

– Vi hade handboll här med IFK Örebro. Sedan går det kanske en månad och så kommer en elev och säger: ’Jag ska på handbollsträning.’ Det är det bästa betyget man kan få, att man får ut barnen i rörelse, säger läraren Sebastian Tapognani.

Samarbetet mellan Almbro skola och RF-SISU Örebro län går nu in på sitt tredje år. Under den tiden har skolan bland annat arbetat med rastaktiviteter, utvecklat miljöer på skolgården, provat nytt aktivitetsmaterial och skapat kontakter med föreningslivet.

Skolan når alla barn

RF-SISU:s Rörelsesatsning i skolan startade 2018 och syftar till att skapa bättre förutsättningar för barn och unga att vara fysiskt aktiva under skoldagen. Sedan starten har RF-SISU Örebro län samverkat med 70 skolor i länet och har just nu överenskommelser med 20 skolor.

Marcus Edin, samordnare för Rörelsesatsning i skolan på RF-SISU Örebro län, lyfter fram skolan som en viktig arena för att nå barn och unga.

– Alla är inte med i föreningslivet, men alla går i skolan.

En viktig del av arbetet är att skapa lokala rörelseteam på skolorna. De består vanligtvis av tre till fyra personer som tillsammans driver och utvecklar arbetet vidare.

Samarbetet pågår oftast under tre år och formas utifrån skolans förutsättningar och behov. Det kan handla om allt från inspiration och utbildning till rastaktiviteter, rörelse i klassrummet, föreningskontakter och utveckling av skolmiljön.

– Arbetet kostar inget för skolan. Det vi önskar tillbaka är tid. Vi behöver få träffa pedagogerna och arbeta tillsammans med dem.

Eleverna får ta större ansvar

På Almbro skola är rastverksamheten ett område som har utvecklats under samarbetet. Skolan arbetar bland annat vidare med sin rastbod, där tanken är att eleverna ska få ett större ansvar för utlåning av material och olika aktiviteter.

Under våren fick elever i årskurs 4 en rastledarutbildning. De har också fått planera och genomföra aktiviteter för yngre elever.

Rektor Magnus Brolin beskriver insatsen som mycket lyckad.

– De gjorde det jättebra. Efteråt frågade de själva om de kunde få göra det igen.

Att involvera eleverna är en viktig del av arbetet.

– Många gånger glömmer man att eleverna är en resurs. De kan själva hålla i aktiviteter på rasterna, om de får rätt stöd, säger Marcus Edin.

Skolan har också fått låna ett släp fyllt med lek- och rörelsematerial under några dagar. Materialet blev uppskattat och gav skolan möjlighet att prova nya aktiviteter.

En väg till föreningslivet

Att skapa möten mellan skolan och det lokala föreningslivet är ytterligare en del av samarbetet. Under hösten deltar Almbro skola i Idrottens dag, där eleverna får möjlighet att prova olika aktiviteter tillsammans med föreningar.

Målet är att eleverna ska få prova många olika aktiviteter och hitta något som passar just dem. Under planeringen på skolan diskuterades bland annat aktiviteter som dans, handboll, hockey, skate och ljussabelsport.

– Det är viktigt att det inte bara blir fotboll och innebandy. Genom mindre idrotter och verksamheter når man fler elever, säger Marcus Edin.

För Sebastian Tapognani är eleven som efter föreningens besök började träna handboll ett tydligt exempel på vad sådana möten kan leda till.

Miljön kan bjuda in till rörelse

Även skolgården har blivit en del av utvecklingsarbetet. Här har aktivitetsytor målats och det finns idéer om bland annat motorikbanor, matematikbanor och utvecklade bollplank.

RF-SISU samarbetar med Futurum för att utveckla skolmiljöer som uppmuntrar till rörelse. Utgångspunkten är att skolorna själva känner sina miljöer och elever bäst. Genom samarbetet kan skolor bland annat låna färg och själva utveckla aktivitetsytor på skolgården.

På andra skolor har exempelvis matematiska begrepp målats direkt på lekytor, så att lärande och rörelse kan mötas även utanför klassrummet.

”Det har gett inspiration”

När skolans representanter summerar samarbetet återkommer de framför allt till inspirationen och möjligheten att få nya perspektiv på det egna arbetet.

– Jag tycker att det har gett inspiration för oss som skola kring vad vi skulle kunna göra. Det tycker jag har varit den största boosten, säger Peter Malmström Jonsson.

Han beskriver också hur samarbetet har gett skolan tillgång till nya aktiviteter och material.

– Man har kanske alltid lekt lekar, men nu finns det också material som man kan ta in och använda sig av. Det gör det lättare att engagera både barn och vuxna kring rörelseaktiviteter.

För Emra Tahirovic, som arbetar med fritidsverksamhet och rastaktiviteter, har det också varit värdefullt att ha en kontakt utanför skolan att utveckla idéer tillsammans med.

– Det är skönt att ha en kontakt som man kan bolla tankar och idéer med.

Rektor Magnus Brolin lyfter fram att samarbetet har tillfört nya perspektiv och idéer utan att ta över skolans ordinarie arbete.

– Det har kommit in som en extra boost och inspiration vid enstaka tillfällen. Det är ett sätt att bredda hälsovägen och få fler elever in i någonting som faktiskt kan berika deras fritid.

/Jonas Gunnarsson och Mikael Kindgren, Pedagog Örebro.