Bokblogg: Rörelse i förskolan och genom livet, av Marie Eriksson

Många barn har en inneboende drivkraft och lust att röra sig. De klättrar, hoppar, dansar, springer och utmanar sig själva motoriskt i mötet med sin omgivning. Men det här ligger inte lika nära till hands för alla. Även de som ta för sig fysiskt kan behöva både stöd och utmaningar för att bli stärkta i sin motoriska utveckling och få chans att uppleva rörelse på varierade sätt. Mycket av det här kan vi integrera i förskolans undervisning och miljöer vi skapar, men det handlar också om hur vi är som rörliga förebilder och vad vi signalerar i vårt förhållningssätt (s. 8).

Så skriver Marie Eriksson i det inledande kapitlet i boken Rörelse i förskolan och genom livet och det är detta som är den röda tråden genom hela boken. Begrepp som ”motoriska grundrörelser”, ”riskfylld lek”, ”rörelserik undervisning” och ”livslång rörelseglädje” är exempel på begrepp som tas upp.

Marie Eriksson är verksamhetsutvecklare på skolförvaltningen i Möndal. Hon har många års erfarenhet av att arbeta som förskollärare och har tidigare skrivit böcker som exempelvis Pedagogiska relationer i förskolan och Barnbokens magi. I den här boken vill hon inspirera till att utveckla arbetet med rörelse på förskolorna. Hon vill att ”du som läser ska få en välfylld verktygslåda både för det praktiska utövande och i analysarbetet med rörelse i fokus” (s. 9).

Rörelseglädje som grund för lärande

I de två inledande kapitlen ger hon en bakgrund till varför rörelse i förskolan är viktigt och vad det kan innebära. Här ges en samlad bild från forskning där aspekter som att endast 30 % av barnen på förskolan rör sig i den utsträckning de skulle behöva och att det är under de fem första åren som den största motoriska utvecklingen sker. Sedan följer flera kapitel med konkreta tips på material och aktiviteter för att i de avslutande kapitlen fokusera på det systematiska kvalitetsarbetet och vikten av att få med alla på tåget, både förskola och hem såväl som närmiljö och föreningsliv.

En verktygslåda för förskolans vardag

Författaren vill att du som läsare ska få en välfylld verktygslåda för arbetet med rörelse i förskolan och det tycker jag att hon lyckas bra med. Både genom att ge en vetenskaplig bakgrund till arbetet med rörelse men framför allt genom alla de exempel som finns i boken. Här finns förslag på material till en verktygslåda för rörelse där det även finns exempel på hur du kan använda materialet, konkreta tips på aktiviteter för att träna de olika grundmotoriska rörelserna, hur rörelse kan finnas med i olika sorters undervisning som exempelvis skapande och matematik och hur du kan utforma miljön både ute och inne för att stimulera barnens rörelseglädje.

Att utveckla arbetet tillsammans

Den andra delen som författaren vill skicka med läsaren är hur arbetet med rörelseglädje i förskolan kan utvecklas och bli bättre genom ett systematiskt kvalitetsarbete. Hon skriver: "För att komma åt en utveckling behöver vi granska vår egen praktik, pröva förändringar och se vilka effekter de får" (s. 110). Även här finns det konkret material i form av mallar att använda för att kartlägga såväl barngruppens behov som förskolans miljö och arbetet med de motoriska grundrörelserna, tips på hur man kan formulera mål utifrån SMART och strategier för att nå målen.

Ett ofta återkommande begrepp är rörelseglädje, ett begrepp som jag tycker beskriver boken väl. Boken inspirerar till arbete med rörelse i förskolan genom den glädje och det engagemang som författaren smittar läsaren med. Den inspirerar också läsaren till egen rörelse då det med jämna mellanrum är inlagt små rörelsepauser där läsaren uppmanas till en liten paus med olika aktiviteter som exempelvis att djupandas eller spela luftgitarr.

Detta är en bok där jag som rektor hittar många uppslag till kompetensutveckling med pedagogerna på mina förskolor, jag har fått många idéer till workshops i ämnet och bland de många diskussionsfrågorna är det ett flertal som jag kan använda i arbetet med pedagogerna i olika forum. Jag kan även se att du som pedagog kan ha stor nytta av boken då den innehåller många konkreta tips på allt från utformning av miljön till aktiviteter med barnen.

/Åsa Rudolfsson, rektor